Rehber öğretmenlik
Lise öğrencileriyle çalışma alışkanlıkları, hedef belirleme, akademik gelişim ve sınava hazırlık süreçlerinde çalışıyorum.
ODAKLAN’IN EĞİTMENİ
Harun Öztürk
Rehber öğretmen, öğrenci koçu ve anlayarak hızlı okuma eğitmeni.
Okuma ve öğrenme becerilerinde öğrencinin kullandığı yolları, öğrenci koçluğunda ise hedeflerini ve çalışma düzenini başlangıç noktası olarak ele alıyorum. Her hizmetin kapsamını ihtiyaca göre ayrı planlıyorum.
Ücretsiz Okuma Ön Değerlendirmesi
MESLEKİ ÇALIŞMA ALANLARIM
Öğrenciyi ve öğrenme sürecini birlikte tanımak.
Öğrenci koçluğu
Hedefi günlük çalışmaya dönüştürme, zamanı planlama ve çalışma takibini öğrencinin ihtiyacına göre yapılandırıyorum.
Anlayarak hızlı okuma
Doğru ve akıcı okuma, kelime bilgisi, metni anlama, hatırlama ve süre yönetimini birebir uygulamalarla çalıştırıyorum.
ODAKLAN NEDEN VAR?
Okuduğunu kullanabilen bir öğrenci için.
Bir öğrenci kelimeyi tahmin ederek okur; başka biri paragrafın sonunda başlangıcını unutur. Sınava hazırlanan bir öğrenci ise bildiği konunun sorusunda, koşulu kaçırdığı için hata yapar.
ODAKLAN’ı bu farklı ihtiyaçlara uygun çalışma sunmak için geliştirdim. Okuma çalışmalarında anlama, dikkat ve hatırlamayı aynı metin üzerinde ele alıyoruz. Öğrenme çalışmalarında bilgiyi yapılandırmayı; öğrenci koçluğunda hedef ve çalışma takibini ayrıca destekliyoruz.
Önce okuma örneğini inceliyor, ardından çalışma önceliğini belirliyorum. Derste öğrencinin nasıl düşündüğünü dinliyor; sonraki adımı somut geri bildirimle planlıyorum.
Nasıl çalıştığımızı inceleyinDERS MATERYALİNDEN ÖRNEK YAKLAŞIM
Soruyu nasıl okuduğumuzu görün.
Bu özgün tanıtım örnekleri, metin ve veri üzerinde kullandığımız çözüm adımlarını gösterir. Derste görev uzunluğu ve güçlük düzeyi öğrencinin grubuna göre değişir.
6–8. sınıf · Tablo, koşul ve veriVeriyi okumakla karar vermek arasındaki fark
Bir okul, dört etkinlikten yalnızca ikisini seçecektir. Toplam ücret en fazla 900 TL, toplam süre en fazla 5 saat olacaktır. Etkinliklerden biri mutlaka atölye olmalı; aynı türden iki etkinlik seçilmemelidir. Bu koşullarla toplam kontenjanın en yüksek olması istenmektedir.
| Etkinlik | Tür | Ücret | Süre | Kontenjan |
|---|---|---|---|---|
| A | Atölye | 450 TL | 2 saat | 24 |
| B | Gezi | 400 TL | 3 saat | 30 |
| C | Atölye | 350 TL | 3 saat | 28 |
| D | Söyleşi | 500 TL | 2 saat | 32 |
Hangi iki etkinlik seçilmelidir?
Çözüm adımlarını göster
Doğru cevap D: C ve D. Önce koşullar elenir: A + D bütçeyi, B + C süreyi aşar. A + B uygundur ve 54 kişiliktir. C + D ise 850 TL, 5 saat ve 60 kişilik toplam kontenjanla bütün koşulları sağlar.
Derste çalışılan adım: Başlığı ve birimleri oku; zorunlu koşulları ayır; uygun seçenekler arasında karşılaştırma yap. En büyük sayıyı görür görmez işaretleme.
9–12. sınıf · TYT paragrafı ve çıkarımMetnin savı ile cazip genellemeyi ayırmak
Bir arşivin dijitalleşmesi, içerdiği belgeleri erişilebilir kılar; fakat erişimin kolaylaşması, belgelerin tarihsel bağlamının da aynı ölçüde anlaşılacağı anlamına gelmez. Arama sonuçları, araştırmacının kullandığı sözcükler çevresinde düzenlenirken o sözcüklerin henüz kullanılmadığı dönemlerin tanıklıkları görünmezleşebilir. Böylece araştırmacı, geçmişin kendi sorularına verdiği cevapları bulduğunu düşünürken gerçekte yalnızca bugünün diliyle sorabildiği soruların izini sürer. Bu sınırlılığı aşmak, dijital araçları terk etmekten çok, onların sunduğu sıralamanın hangi varsayımlara dayandığını sorgulamayı gerektirir.
Bu parçadan aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?
Kanıtı ve çeldiricileri göster
Doğru cevap B. Metin, sözcük seçimi ve sonuç sıralamasının görülen belgeleri etkilediğini söylüyor. A, C ve E metnin desteklemediği kesin yargılar ekler; D ise ilk cümledeki ayrımı tersine çevirir.
Derste çalışılan adım: “Fakat” ile kurulan karşıtlığı fark et; yazarın önerisini son cümlede bul; seçeneklerin kapsamını metindeki kanıtla karşılaştır.
BİRLİKTE BAŞLAYALIM
Okuma hedefinizi konuşalım.
Bireysel eğitim veya kurum uygulaması için doğrudan bana ulaşabilirsiniz.
Harun Öztürk’e ulaşın