Akıcılık ve anlama
Doğru okuma, cümleler arası bağ kurma, ana düşünce ve ayrıntıları ayırt etme.
Programlar / Okuma Becerileri
ANLAYARAK HIZLI OKU
Okuma Becerileri
Doğru ve akıcı okumayı, anlamayı ve okuma temposunu yaşınıza ve hedefinize uygun çalışmalarla birlikte geliştirin.
NE ÜZERİNDE ÇALIŞIYORUZ?
Metni anlamaktan doğru karara.
Anlamayı koruyarak hız
Metnin amacına göre okuma temposu, gerektiğinde yavaşlama ve anlamayı kontrol etme.
Sınavda metin ve soru okuma
LGS–YKS soru kökleri, koşullar, çeldiriciler ve süre kararları üzerine çalışmalar.
YAŞA VE İHTİYACA GÖRE
Sizin için doğru başlangıç.
Önce ihtiyacınızı seçin. Size uygun çalışma yolunu birlikte belirleyelim.
2–5. sınıf
Akıcı Okuma
Doğru ve akıcı okuma, kelime bilgisi ve okuduğunu anlama.
6–8. sınıf · LGS
LGS Okuma Performansı
Uzun metin, soru kökü, görsel veri ve süre kullanımı.
9–12. sınıf · YKS
YKS Okuma Performansı
TYT–AYT metinleri, paragraf, koşulları ayırt etme ve kontrollü okuma.
Yetişkin · DGS · ALES · KPSS
Yetişkin Okuma Performansı
Akademik, mesleki ve sınava yönelik metinlerde anlama ve okuma temposu.
Öğrenme Güçlüğü ve Disleksi
Desteği incele 2–6. sınıf için özel öğrenme güçlüğüne yönelik bireysel eğitim desteği.
Sınavda Odak bu alanın neresinde?
Sınavda Odak; soru yönergesini izleme, koşulları ayırt etme, acele işaretlemeyi fark etme ve yanıtı kontrol etme becerilerini sınav görevlerinde çalıştırır. Öğrenci koçluğundaki genel çalışma planı ve hedef takibinden ayrı bir okuma ve uygulama programıdır.
Sınavda Odak programını inceleyinBİR ÇALIŞMANIN İÇİNDEN
Birlikte nasıl
çalıştığımızı görün.
Bir metni anlamak, bilgiyi düzenlemek, bir planı uygulamak… Küçük bir örnekle yaklaşımımızı keşfedin.
OKUMA ATÖLYESİ01 / Metni anlamak
Okulun bahçesindeki boş alanı çiçeklerle doldurmak isteyen öğrenciler önce hangi bitkilerin burada yaşayabileceğini araştırdı. Güneş ve su ihtiyacı bahçenin koşullarına uygun olan bitkileri seçtiler. Böylece yalnızca güzel görünen değil, bakımı sürdürülebilen bir bahçe oluşturdular.
BİRLİKTE DÜŞÜNELİM
Öğrenciler bitkileri seçerken neye dikkat etmiş?
01Cevabını metinden
Cevabını metinden
destekle.
Nasıl çalışıyoruz?
Önce sorunun ne istediğini belirleriz. Sonra cevabı destekleyen ifadeyi metinde bulur, kendi cümlemizle açıklarız.
Okurken neyi çalışıyoruz?
Okuma programlarını keşfet Önemli bilgiyi ayırt etmeyi ve cevabı bir kanıta dayandırmayı.
Tanıtım amaçlı örnek çalışmalardır; değerlendirme testi veya öğrenci sonucu değildir. Yanıt ya da kişisel veri kaydedilmez.
NASIL ÇALIŞIYORUZ?
Birlikte başlarız.
Adım adım ilerleriz.
İhtiyacınızı tanır, birlikte bir hedef belirleriz. Okuma, öğrenme ve koçlukta çalışma biçimini hizmetin amacına göre planlarız.
- 01
İhtiyacı belirleme
Okumada yaşa uygun ön değerlendirme; öğrenme ve koçlukta ihtiyaçları konuştuğumuz ön görüşme.
- 02
Hedef oluşturma
Başlangıç düzeyine ve öğrencinin günlük yaşamına uygun, takip edilebilir çalışma hedefleri.
- 03
Rehberli çalışma
Okuma ve öğrenmede beceri uygulamaları; koçlukta planlama, alışkanlık ve kararlar üzerine görüşmeler.
- 04
Evde uygulama
Derste çalışılan becerileri kullanma veya görüşmede kararlaştırılan planı günlük hayatta deneme.
- 05
İlerlemeyi değerlendirme
Okuma örnekleri, öğrenme ürünleri veya planın uygulanması üzerinden geri bildirim ve yeni adımlar.
BAŞVURU VE İLETİŞİM
İlk adımı birlikte belirleyelim.
Hangi hizmetin uygun olduğundan emin değilseniz ön görüşme talebi bırakın. Okuma becerileriniz için ücretsiz okuma ön değerlendirmesiyle de başlayabilirsiniz.