6–8. SINIF · LGS ODAKLI OKUMA PERFORMANSI

LGS’de bilgi yetmez.Okuduğunu yönet.

Uzun soruda isteneni kaçırmak, bildiği soruda da puan kaybettirir. Metni, soru kökünü, görsel veriyi ve seçenekleri ilişkilendirmeyi; kanıt bulmayı ve süre içinde karar vermeyi birlikte çalışıyoruz.

Ücretsiz Okuma Ön Değerlendirmesi→8 Haftalık Programı İncele ↓

Önce öğrencinin nerede kaybettiğini görür, sonra doğru beceriden başlarız.

LGS sorusu üzerinde çalışan ortaokul öğrencisi — BİR LGS SORUSUNDA 4 KRİTİK ADIM
İsteneni gör
Kanıtı bul
Veriyi bağla
Sürede karar ver
Kayıp, çoğu zaman bu zincirin koptuğu yerde başlar.

DERS MATERYALİNDEN ÖRNEK YAKLAŞIM

Soruyu nasıl okuduğumuzu görün.

Bu özgün tanıtım örnekleri, metin ve veri üzerinde kullandığımız çözüm adımlarını gösterir. Derste görev uzunluğu ve güçlük düzeyi öğrencinin grubuna göre değişir.

6–8. sınıf · Tablo, koşul ve veriVeriyi okumakla karar vermek arasındaki fark

Bir okul, dört etkinlikten yalnızca ikisini seçecektir. Toplam ücret en fazla 900 TL, toplam süre en fazla 5 saat olacaktır. Etkinliklerden biri mutlaka atölye olmalı; aynı türden iki etkinlik seçilmemelidir. Bu koşullarla toplam kontenjanın en yüksek olması istenmektedir.

Etkinlik bilgileri
Etkinlik	Tür	Ücret	Süre	Kontenjan
A	Atölye	450 TL	2 saat	24
B	Gezi	400 TL	3 saat	30
C	Atölye	350 TL	3 saat	28
D	Söyleşi	500 TL	2 saat	32

Hangi iki etkinlik seçilmelidir?

A ve B
A ve D
B ve C
C ve D

Çözüm adımlarını göster

Doğru cevap D: C ve D. Önce koşullar elenir: A + D bütçeyi, B + C süreyi aşar. A + B uygundur ve 54 kişiliktir. C + D ise 850 TL, 5 saat ve 60 kişilik toplam kontenjanla bütün koşulları sağlar.

Derste çalışılan adım: Başlığı ve birimleri oku; zorunlu koşulları ayır; uygun seçenekler arasında karşılaştırma yap. En büyük sayıyı görür görmez işaretleme.

BİREBİR EĞİTİM SÜRECİ

8 hafta eğitim. Yıl boyu okuma pratiği.

Birebir eğitim ve 1 yıllık superead kullanımı aynı pakette. Derslerde öğrendiklerinizi yıl boyunca uygulamayla pekiştirin.

LGS OKUMA PERFORMANSI

16ders saati

8 hafta

Her ders 40 dakika. Haftada bir gün, art arda iki dersle toplam 80 dakika birebir çalışma.

Eğitim ve devam desteği aynı pakette.

8 haftalık birebir eğitim ve bir yıllık superead kullanımı. Okuma becerisini günlük çalışmayla geliştirmek için.

ÖN DEĞERLENDİRME SONRASI

Program ve ücretlendirme birlikte netleşir.Öğrencinin okuma profili, hedefi ve ihtiyaç duyduğu çalışma kapsamı belirlendikten sonra uygun program önerisi açıkça paylaşılır.

Haftada 1 gün, art arda 2 ders · 80 dakika
Her hafta 5 günlük ev çalışması
Uzman geri bildirimi ve gelişim takibi

1 yıl superead desteğiBirebir dersler 8 hafta sürer; uygulama üzerinden okuma pratiği bir yıllık kullanım boyunca devam eder.

Ücretsiz Okuma Ön Değerlendirmesi

Önerilen program, uygulama biçimi ve ücret bilgisi değerlendirme sonrasında paylaşılır.

BECERİ, DÜZENLİ ÇALIŞMAYLA GELİŞİR

8 hafta birlikte. Yıl boyunca pratik.

Okuma becerisini değiştirmek 3–5 derslik bir çalışma değildir. Birebir derslerde kurulan beceriyi düzenli uygulamayla pekiştiririz.

01 · İLK 8 HAFTA
Birebir eğitim
16 ders saati, haftada 80 dakika. Eğitmenle uygulama ve kişisel geri bildirim.
02 · BİR YILLIK KULLANIM
superead desteği
Dersler bittikten sonra da uygulamayla okuma pratiği. Bir yıllık kullanım, uygun programlarda gelişim sürecinin parçasıdır.
03 · GÜNLÜK ALIŞKANLIK
Kısa ve düzenli tekrar
Örnek ritim: yaklaşık 15 dakika uygulama, ardından kısa bir metinde anlama kontrolü. Süre çalışma planına göre ayarlanır.

Birebir dersler 8 hafta sürer. Yıl boyu destek, bir yıllık superead uygulama kullanımını kapsar. 2–5. sınıfta superead yerine yaşa uygun okuma ve ev çalışmaları kullanılır.

Ders zamanı

Online dersler 20.00 ve sonrasında, karşılıklı uygunluğa göre planlanır. Yüz yüze gün ve saat ön görüşmede belirlenir.

Online veya yüz yüze

Online ders için kamera, mikrofon, internet bağlantısı ve rahat çalışmak için bilgisayar ya da tablet gerekir. İstanbul’daki yüz yüze dersin konumu kayıt öncesinde paylaşılır.

Evde devam

Her haftanın ardından 5 günlük ev çalışması verilir. Basılı materyaller ve dijital uygulamalar, açık yönergelerle birlikte kullanılır.

Materyaller, rapor ve telafi nasıl ilerler?

Çalışma materyalleri ve ders planı öğrenci ders merkezinden takip edilir. Basılı çalışmaların PDF bağlantısı veliyle paylaşılır; dersten önce çıktı, kalem ve gerekli materyaller hazırlanır.

Ön değerlendirme sonuçlarını Harun Öztürk inceler. Onaylanan rapor ve çalışma önerisi güvenli bağlantıyla paylaşılır; raporun teslim zamanı başvuru sonrasında iletişimde netleştirilir.

Derse katılamayacağınız durumda eğitmene haber verin. Telafi için uygun gün ve saat birlikte planlanır.

Program hakkında bilgi al

VELİNİN GÖRDÜĞÜ TABLO

Bu belirtiler varsa sorun yalnızca “yavaş okuma” değildir.

LGS’de süre ve doğruluk kaybı; metni okuma, isteneni anlama ve kanıta dayalı karar verme zincirinin herhangi bir halkasında oluşabilir.

Uzun metinde başa dönüyor

Soruyu bir kez okuması gerekirken aynı bölümleri tekrar tekrar okuyor.

Soru kökünü eksik görüyor

“Ulaşılamaz” ve “değinilmemiştir” gibi görev sözcüklerini kaçırıyor.

İki seçenek arasında kalıyor

Doğru seçeneği metindeki kanıtla eşleştirmekte zorlanıyor.

Görsel veride oyalanıyor

Tablo, grafik ve şemada nereden başlayacağını kestiremiyor.

Denemenin sonunda acele ediyor

İlk sorularda harcadığı süre, son bölümde karar kalitesini düşürüyor.

Bildiği soruyu okumadan kaybediyor

Bilgi eksiği olmadığı hâlde metin–kök–seçenek bağında hata yapıyor.

Tekrarlanan hatayı hangi beceriyle çalışıyoruz?

NEDEN DAHA ÇOK SORU YETMİYOR?

Tekrarlanan hatanın başladığı yeri bulalım.

ODAKLAN’da amaç soru sayısını artırmak değil; öğrencinin soruyu kaybettiği adımı bulup o beceriyi yeniden kurmaktır.

Ücretsiz Okuma Ön Değerlendirmesi→

GÖRÜNEN SORUNÇALIŞILAN BECERİ

Metni tekrar okuyor

Anlam blokları ve düşünce akışı

Kökteki görevi kaçırıyor

Görev sözcüğü ve istenen işlem

Seçeneklerde kararsız kalıyor

Kanıt–seçenek ilişkisi

Tablo ve grafikte oyalanıyor

Veri tarama ve ilişkilendirme

SINIF DÜZEYİNE GÖRE HEDEF

Sınıfına göre doğru çalışma.

Aynı beceri omurgası, öğrencinin sınıf düzeyi ve ön değerlendirme bulgularına göre farklı yoğunlukta uygulanır.

6. SINIF

TEMELİ KUR

Doğru okuma ve soru yaklaşımı

Anlamlı gruplama
Soru kökünde görevi görme
Metinden kanıt bulma

7. SINIF

DERİNLEŞTİR

Uzun metin, çıkarım ve görsel veri

Düşünce akışını izleme
Çıkarım ve seçenek eleme
Tablo–grafik ilişkisi

8. SINIF

LGS’YE AKTAR

Süre, dikkat ve karar yönetimi

LGS tipi karma sorular
Esnek tempo kullanımı
Süre içinde doğru karar

8 HAFTALIK PROGRAM HARİTASI

Her hafta bir sonraki becerinin zeminini kurar.

8 hafta · Haftada 80 dakikaToplam 16 ders saati · Yüz yüze veya çevrim içi

1–2HAFTA

BAŞLANGIÇ HARİTASI

Kayıp noktasını görünür kıl

Okuma temposu ve anlama
Soru kökü dikkati
Süre kullanım biçimi

3–4HAFTA

METNİ YÖNET

Anlamı parça parça değil, bütün olarak kur

Anlam blokları
Düşünce akışı
Gereksiz geri dönüşleri azaltma

5–6HAFTA

SORUYU ÇÖZÜMLE

İstenen bilgiyle doğru kanıtı eşleştir

Görev sözcükleri
Kanıt ve seçenek eleme
Tablo, grafik ve görsel veri

7–8HAFTA

LGS’YE AKTAR

Beceriyi süreli soru akışında kullan

Dersler arası transfer
Eşdeğer sonuç ölçümü
Veliye gelişim raporu

Uzman eşliğinde LGS okuma ve soru çözme çalışması yapan öğrenci — **Kitapçık gerçekliği**Beceri ekranda kalmaz; sınav kâğıdına aktarılır.

DİJİTAL HIZ DEĞİL, SINAVA AKTARILAN BECERİ

Çalışmayı LGS kitapçığının okuma düzenine yaklaştırırız.

Öğrenciye yalnızca ekranda hızlı kelime gösteren alıştırmalar yaptırmayız. Basılı metin, soru kökü, tablo, grafik ve seçeneklerin aynı anda bulunduğu gerçek sınav düzeninde kontrollü okuma çalışırız.

Metin ve soruyu aynı sayfa düzeninde yönetme
Kalemle kanıt işaretleme ve seçenek eleme
Uzun soruda esnek tempo kullanma
Süre baskısında doğruluğu koruma

DERSİN İÇİNDE NE VAR?

Her soruda kullanabileceği çözüm adımları.

Öğrenci farklı soru biçimlerinde aynı zihinsel adımları kullanmayı öğrenir: görevi gör, bilgiyi seç, kanıtı eşleştir, karar ver.

01 · SORU KÖKÜ

İstenen görevi tek bakışta ayırt et

Bu metinden aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?

Olumlu–olumsuz kök, kapsam ve görev sözcüğü birlikte okunur.

02 · KANIT İZİ

Seçeneği metindeki bilgiye dayandır

“Bence doğru” yerine, doğru seçeneğin metindeki dayanağı bulunur.

03 · GÖRSEL VERİ

Başlık, birim ve karşılaştırmayı sırala

Tablo, grafik ve şemada bilgi kalabalığı yerine ilişki okunur.

Bu beceriler diğer derslerde nasıl kullanılır?

DERSLER ARASI TRANSFER

Beceri yalnızca Türkçe dersinde kalmaz.

Uzun soruyu yönetme; problem, deney, grafik, kronoloji ve yorum sorularında aynı okuma disiplinini kullanmayı gerektirir.

TürkçeAna düşünce, çıkarım ve kanıt

MatematikUzun problemde verilen–istenen ayrımı

FenDeney düzeni, grafik ve neden–sonuç

T.C. İnkılapKronoloji, bağlam ve çıkarım

Din KültürüKavram, yorum ve metin ilişkisi

VELİYE AÇIK GELİŞİM RAPORU

Gelişimi açıkça görün.

Başlangıç ve bitişte aynı metin tekrar edilmez. Eşdeğer formlar üzerinden öğrencinin kendi gelişim örüntüsü değerlendirilir.

Başlangıçtaki güçlü ve öncelikli alanlar
Program boyunca çalışılan beceriler
Sonuç ölçümü ve sonraki çalışma önerisi

ÖRNEK RAPOR YAPISIOkuma performansı haritası

Başlangıç · Gelişim · Sonraki adım

Okuma temposu

Öğrenci süreyi metin boyunca nasıl kullanıyor?

Soru kökü dikkati

İstenen görevi hangi noktalarda kaçırıyor?

Kanıt ve seçenek

Kararını metindeki hangi bilgiye dayandırıyor?

Görsel–veri okuma

Tablo ve grafiği hangi sırayla çözümlüyor?

Sonraki çalışma

Evde hangi beceriye, nasıl devam edilmeli?

Sınav metni üzerinde çalışan ortaokul öğrencisi

PROGRAMIN UZMANI

Öğrenciye yalnızca “daha hızlı oku” demiyoruz.

Harun Öztürk; rehber öğretmen, öğrenci koçu ve anlayarak hızlı okuma uzmanı olarak öğrencinin okuma davranışını ölçüm, ders uygulaması ve veli geri bildirimiyle birlikte ele alır.

Hedef, öğrencinin bir soruda ne yaptığını fark etmesi ve doğru adımı farklı derslerde yeniden kullanabilmesidir.

Harun Öztürk’ü tanıyın →

KARAR VERMEDEN ÖNCE

Velilerin en çok sorduğu sorular.

Bu program yalnızca paragraf çözmeye mi dayanır?+

Hayır. Paragraf, soru kökü, seçenek, tablo–grafik, dikkat ve süre yönetimi tek bir okuma performansı içinde çalışılır.

6, 7 ve 8. sınıfta aynı içerik mi uygulanır?+

Hayır. Beceri omurgası ortaktır; soru düzeyi, metin yoğunluğu, süre baskısı ve LGS’ye transfer hedefi öğrencinin sınıfına ve başlangıç bulgularına göre farklılaştırılır.

Program ne kadar sürer?+

Standart plan 8 hafta, haftada 80 dakika ve toplam 16 derstir (her ders 40 dakika). Başlangıç ve sonuç ölçümü bu sürecin parçasıdır.

superead derslerin yerine geçer mi?+

Birebir eğitim 8 hafta ve 16 ders saatidir. Bir yıllık superead kullanımı paket ücretine dahildir; ayrıca ücretlendirilmez. Dersler bittikten sonra da günde yaklaşık 15 dakikalık uygulamalarla düzenli okuma pratiği devam eder.

Program sonunda veliye ne paylaşılır?+

Başlangıç bulguları, çalışılan öncelikler, eşdeğer sonuç ölçümü ve öğrencinin sonraki çalışma adımları anlaşılır bir raporla paylaşılır.

ÜCRETSİZ LGS ÖN DEĞERLENDİRMESİ

Çocuğunuzun nerede kaybettiğini tahmin etmeyin.

Okuma temposu, anlama, soru kökü dikkati, görsel veri ve süre kullanımındaki başlangıç profilini birlikte görün.

Ücretsiz Okuma Ön Değerlendirmesi→Kısa uygulama · Uzman incelemesi · Veliye özel rapor

BU PROGRAMDA ANLAYARAK HIZLI OKU

Ortak yaklaşım. Size uygun çalışma.

Düşünce akışı, çıkarım ve anlama kontrolü; soru kökü, tablo ve grafik uygulamalarıyla birlikte çalışılır.

Yaklaşımı incele